Достижения
Посмотреть


Реклама

Играй и развивайся!

Сотни игр для самых маленьких и их родителей на rjabinushka.org !!!


Войти на сайт
Ваш логин:
Ваш пароль:
Регистрация

Методическая система

 

Методическая система педагогического работника

Тема: «Логико-математическое развитие детей 4-6 лет средствами игровой технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»»

Причины:

  • необходимость конкретизации средств развития ребёнка дошколь­ного возраста в направлении логико-математического развития;
  • отсутствие у детей желания  применять логические операции в процессе приобретения математических знаний.

Цель: формирование элементарных математических представлений  и связанных с ними логических операций посредством игровой  технологии «Сказочные лабиринты игры»

Задачи:

  • способствовать развитию образного и логического мышления воспитанников;
  •  формировать графо – моторные навыки у детей;
  • развивать умение ориентироваться  в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности.

 Направления работы педагога:

  • разработать систему использования игр, развивающих логическое мышление детей среднего и старшего дошкольного возраста;
  • преобразовать  предметно – пространственную развивающую среду в группе, стимулирующую  логико-математическое развитие у детей дошкольного возраста 4-6 лет;
  • обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса, создав атмосферу общности интересов.

Концепция: на современном этапе модернизация дошкольного образования особое внимание уделяется обеспечению качества образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска эффективных способов и средств развития ребенка. При условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе, в том числе  математических и логических приемов умственных действий.

Сущность ИПО заключается в создании условий для развития логико- математических представлений у детей 4-6 лет

Описание инновационной педагогической деятельности:

  • создана система работы по развитию логико- математических способностей  у детей 4- 6 лет с использованием  игровой технологии интеллектуально - творческого развития детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» (Т.Г. Харько, В.В. Воскобович)
  • выработана единая стратегия сотрудничества с  родителями  по ФЭМП у  детей;
  • подобран и систематизирован диагностический материал  для определения уровня логико-математического развития детей средних и старших групп;   
  • в группе создан центр «Игротека», с целью развития математических способностей детей.

Условия реализации изменений:

  • личная заинтересованность педагога данной темой работы;
  • комплексное и системное использование методов и приёмов построенных на основе интеграции;
  • создание личностно-значимой для ребенка мотивации обучения;
  • учёт индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;
  • создание соответствующей развивающей среды и её активное использование в повседневной жизни группы;
  • реализация совместных  проектов с родителями воспитанников

Результат, полученный  в ходе реализации ИПО:

Группа «Солнышко»

  • Умение оперировать образами, устанавливать связи и зависимости, фиксировать их графически ( методика Т.Г. Харько, В.В. Воскобович)

 

Группа «Солнышко»

Выявление уровня развития логических и элементарных математических представлений детей ( по Ж.Пиаже, В.В.Давыдов, Л.В. Занков, Л.А.Венгер)

 

Группа «Солнышко»

Результат овладения воспитанниками  образовательной области

"Познавательное развитие" (ФЭМП)

(мониторинг развития детей 3-7 лет Г. Г. Телюковой)

 

В результате:

Дети могут оперировать образами, устанавливают связи и зависимости, фиксируют их графически. Решают познавательные, творческие задачи в разнообразной интеллектуальной деятельности. Образовательная деятельность способствовала развитию образного и логического мышления, умению воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять. Развита произвольность  внимания, умение использовать приемы мнемотехники. Воспитанники могут устанавливать математические связи, закономерности.

Данный опыт был обобщен и представлен на педагогическом совете ДОУ  и районном методическом объединении воспитателей Смоленского района, конкурсе профессионального мастерства «Педагог года – 2017»