Реклама

Играй и развивайся!

Сотни игр для самых маленьких и их родителей на rjabinushka.org !!!


Войти на сайт
Ваш логин:
Ваш пароль:
Регистрация

Методическая система

      Детство – пора поисков ответов на разные вопросы. На протяжении всего дошкольного детства на ряду с игровой деятельностью огромное значение для развития ребёнка приобретает познавательная деятельность, которая представляет собой не только процесс усвоения знаний, умений, навыков, но, главным образом, поиск знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого в процессе сотрудничества.

На сегодняшний день развитие познавательных способностей, активности детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Существует мнение, что нужно как можно раньше научить ребёнка читать, считать. Однако важнее развить у него мышление, внимание, речь, пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умение делать открытия и удивляться им.

Лэпбук занял достойное место в развивающей среде группы, которой дети могут пользоваться в любой момент.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно – развивающей среде:
- информативен;
- полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, может использоваться одновременно группой детей;
- обладает дидактическими свойствами;
- является средством художественно-эстетического развития ребёнка, приобщает его к миру искусства;
- вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части); - его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста; обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Цель: изготовление лэпбуков в целях развития речевых и познавательных интересов детей дошкольного возраста.

Задачи:

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
- обогащение развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;
- оказание помощи ребёнку по своему желанию организовать информацию по изучаемому объекту или теме и лучше понять и запомнить материал;
- повторение пройденного (в любое удобное время ребёнок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку);
- формирование умения ребёнка самостоятельно собирать и организовывать информацию; - обеспечение индивидуализации образовательного процесса (лэпбук позволяет выбрать задание под силу каждому);
- организация самостоятельной деятельности;
- развивать общую моторику, координацию, зрительную и слуховую память;
- развивать связную речь, образность речи;
- развивать словесно-логическое мышление детей.

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.
ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.
Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:
- совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми;
- образовательная деятельность в режимных моментах;
- организованная образовательная деятельность;
- самостоятельная деятельность детей.
Выбор количества детей зависит от:
- возрастных и индивидуальных особенностей детей;
-вида деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная)
- их интереса к данному занятию; - сложности материала.

Концепция: на современном этапе модернизация дошкольного образования особое внимание уделяется обеспечению качества образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска способов и средств развития познавательных приемов умственных действий, учитывая потребности и интересы дошкольников. При условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе.

Сущность ИПО заключается в создании условий для развития познавательной активности детей.

Описание инновационной педагогической деятельности:
- создана система работы по развитию познавательных и речевых способностей детей 5-7 лет через совместное изготовление тематических папок «Лэпбук»
- разработан комплекс мероприятий по вовлечению родителей воспитанников в создание тематических папок «Лэпбук»
- подобран и разработан диагностический материал для определения уровня познавательного и речевого развития;
- созданы условия в группе для детского развития – уголок «Дидактическая игротека»

Условия реализации изменений:
- личная заинтересованность данной темой работы;
- комплексное и системное использование методов и приёмов построенных на основе интеграции;
- создание личностно-значимой для ребенка мотивации обучения;
- учёт индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;
- использование методического и педагогического опыта современных авторов по данной проблеме; - создание соответствующей развивающей среды и её активное использование в повседневной жизни группы;
- реализация совместных проектов с родителями воспитанников.

Результат, полученный в ходе реализации ИПО:
- В результате диагностики выявлено, что дети отдают предпочтение игровой деятельности в освоении образовательных программ.


- выявление уровня речевого развития детей;



- выявление уровня познавательного развития детей.

Результаты использования «лэпбука» в совместной деятельности.
1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление). Наблюдения показывают, что и взрослым такая форма обучения тоже понравится.
2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает «лэпбук» и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную вместе с воспитателем книжку.
3.Ребенок дошкольного возраста научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе.
4.«Лэпбук» хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение считать и читать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.
5.Создание «лэпбука» является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.

Результаты использования «лэпбука»:
-быстрое запоминание стихов, пальчиковой гимнастики;
- умение быстро отгадывать загадки и обосновывать отгадки;
-проявление повышенного интереса к содержанию;
-проявление самостоятельности при работе с «лэбуком»
-проявление интереса со стороны родителей.