Достижения
Посмотреть


Реклама

Играй и развивайся!

Сотни игр для самых маленьких и их родителей на rjabinushka.org !!!


Войти на сайт
Ваш логин:
Ваш пароль:
Регистрация

Методическая система

Детство – пора поисков ответов на разные вопросы. На протяжении всего дошкольного детства на ряду с игровой деятельностью огромное значение для развития ребенка приобретает познавательная деятельность, которая представляет собой не только процесс усвоения знаний, умений, навыков, но, главным образом, поиск знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого в процессе сотрудничества.

На сегодняшний день развитие познавательных способностей, активности детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности.

Существует мнение, что нужно как можно раньше научить ребенка, читать, считать. Однако важнее развить у него мышление, внимание, речь, пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умения делать открытия и удивляться им.

Дидактический комплекс «Дары Фребеля», занял достойное место в развивающей среде группы, которым дети могут пользоваться в любой момент.

Тема: «Развитие творческого мышления современного дошкольника на основе дидактического комплекса «Дары Фребеля»».

Цель: формирование познавательных интересов и связанных с ними логических операций посредством дидактического комплекса «Дары Фребеля».

Задачи:

- разработать систему использования игр, развивающих творческое мышление детей дошкольного возраста;

- преобразовать предметно-развивающую среду в группе, стимулирующую раскрытие творческого потенциала у детей дошкольного возраста;

- создать атмосферу общности интересов всех участников воспитательно-образовательного процесса;

- повысить компетентность родителей в вопросах развития познавательных интересов детей, посредством использования дидактического комплекса «Дары Фребеля».

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.

Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.

ФГОС ДО ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:

- совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми;

- образовательная деятельность в режимных моментах;

- организованная образовательная деятельность;

- самостоятельная деятельность детей.

Причины, побудившие к изменению своей педагогической деятельности:

- необходимость конкретизации средств развития ребенка дошкольного возраста в направлении познавательного развития;

- отсутствие у детей желания самостоятельно приобретать новые знания.

План работы:

- комплексное и системное использование методов и приемов построенных на основе интеграции;

- создание личностно-значимой для ребенка мотивации к обучению;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка;

- изучение авторов по данной проблеме;

- создание соответствующей развивающей среды и ее активное использование в повседневной жизни группы;

- реализация совместных проектов с родителями воспитанников.

Работа выстраивается поэтапно:

- изучение литературы по данной теме (на протяжении всего периода);

- практический этап (работа с детьми, родителями, педагогами);

- итоговый (диагностический инструментарий).

Для реализации системы используются:

  1.  Комплект методических пособий.

Это составная часть развивающей предметно- пространственной образовательной среды. Создает условия для организации совместной деятельности взрослого и детей, для самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.

  1. Методические рекомендации по образовательным областям (согласно ФГОС ДО) с комплектами карточек- игр.

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

3. Разработана серия конспектов ООД.

4. Разработана система взаимодействия с родителями воспитанников (беседы, консультации, буклеты, информации, совместные мероприятия, родительские собрания, досуговые развлечения)

Результаты стартовой и промежуточной диагностики:

В результате диагностики выявлено, что дети отдают предпочтение игровой деятельности в освоении образовательных программ.