Достижения
Посмотреть


Реклама

Играй и развивайся!

Сотни игр для самых маленьких и их родителей на rjabinushka.org !!!


Войти на сайт
Ваш логин:
Ваш пароль:
Регистрация

Методическая система

Тема: «Дидактическая игра, как средство формирования грамматического строя речи дошкольников».

Цель: способствовать созданию педагогических условий для развития речи детей, формированию грамматически правильной речи посредством использования дидактических игр.

Причины:
- необходимость конкретизации средств направленных на развитие речи детей, формированию грамматически правильной речи посредством использования дидактических игр.
- отсутствие у детей желания самостоятельно приобретать новые знания.

Задачи:
-изучить необходимую литературу по данной теме;
-создать мобильную развивающую среду (литературный уголок, коллекции открыток и марок на различные темы, наглядно- дидактические пособия);
-сформировать картотеку дидактических игр с учетом возрастных особенностей детей, направленных на развитие и формирование лексико-грамматического строя языка, связной речи;

Концепция: все дидактические игры способствуют решению одной из главных задач умственного воспитания, а именно развитию речи детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Задачи многих дидактических игр заключается в том, чтобы через игру научить детей составлять самостоятельно рассказы о предметах, явлениях природы.
Нахождение слов с противоположным смыслом , сходных по звучанию, является задачей многих словесных игр.
В процессе игр дети упражняются в правильном звукопроизношении. В дидактических играх мышление и речь находятся и развиваются в неразрывной связи.

Сущность ИПО заключается в развитие и формировании грамматического строя речи посредством дидактических игр.

Описание педагогической деятельности:
Для решения поставленных в нашей работе задач использовался комплекс методов педагогического исследования, в том числе:
- теоретический метод-анализ литературных источников по исследуемой проблеме.
- эмпирические методы - наблюдение.
- опрос (анкетирование, беседа с детьми, их родителями и педагогами).

Условия реализации изменений:
• личная заинтересованность данной темой работы;
• использование методического и педагогического опыта современных авторов по данной проблеме;
• создание соответствующей развивающей среды и её активное использование в повседневной жизни группы;
• реализация совместных проектов с родителями воспитанников

Результат, полученный в ходе реализации ИПО:

- повышение уровеня развития речи (по следующим параметрам: лексический строй речи; грамматический строй речи; просодическая сторона речи; фонематический строй речи)

Старшая группа - 2016-2017г.



- отношение к речевым (дидактическим, словесным) играм у детей.

Старшая группа - 2016-2017г.


В результате: проведенной работы по проблеме развития речевых навыков посредством словесных, дидактических игр, качественно повысился уровень сформированности познавательно-речевых навыков у детей и, в последствии, определена систематическая работа по речевому развитию детей дошкольного возраста. Привлечения родителей воспитанников к данной проблеме дошкольники могут:
- проводить анализ, сравнение, обобщение, классификацию предметов;
- ориентироваться в пространстве;
- умеют составлять рассказ, отбирая наиболее важные факты;
- подбирать слова для описания предмета с целью выделения определенных качеств;
- определять основных героев произведения, высказывать свое отношение к ним;
- определять жанр произведения;
- уловить наиболее яркие примеры образности языка;
- выразительно пересказывать текст, без помощи вопросов педагога.

Работа по использованию данной системы продолжена в 2017-2018 учебном году, итоговые результаты будут определены в мае 2018г.